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需求層次理論
公職考試｜
11/26/2015
需求層次理論
馬斯洛(Abraham Maslow)提出需求階層論，強調人類的動機是由多種不同性質的需求所組成，各種需求之間，又有先後順序與高低層次之分（如下圖所示），只有低一層需求獲得滿足之後，高一層的需求才會產生。
1.生理需求：
指維持生...
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人類成長與發展-認知發展
公職考試｜
11/26/2015
1.「認知」(Cognition)的定義：
指人類如何獲取知識的過程，一個人出生後，從無知到有知的中間歷程。
2.認知發展論：
發展心理學家皮亞傑(J. Piaget)所提出。所謂認知發展(cognitive development)是指個體自...
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特別權力關係-教師
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
特別權力關係-教師
(1)司法院大法官釋字第462號解釋解釋文(部分節錄)
各大學校、院、系（所）教師評審委員會關於教師升等評審之權限，係屬法律在特定範圍內授予公權力之行使，其對教師升等通過與否之決定，與教育部學術審議委員會對教師升等資格所為之最...
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特別權力關係-學生
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
特別權力關係-學生
(1)司法院大法官釋字第382號解釋理由書(部分節錄)
各級公私立學校依有關學籍規則或懲處規定，對學生所為退學或類此之處分行為，足以改變其學生身分及損害其受教育之機會，此種處分行為應為訴願法及行政訴訟法上之行政處分，並已對人民...
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特別法律關係
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
特別法律關係
因現今特別權力關係已被多方突破，權力之下的上下隸屬服從特性已不如以往明顯，因此有見解認為現宜稱為特別法律關係。
我國實務上目前對於特別權力關係的整體態度來說，是被突破及鬆動了不少，早期許多以特別權力關係為號召禁止人民提起權利救濟之見...
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重要性理論
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
重要性理論
此理論認為只要是有涉及人民基本權的重要事項 ，即應突破特別權力關係而有法律保留等原則之適用，且得循求外部救濟，
因此除了折衷理論的基礎關係應適用一般法律關係以外，若係經營關係但涉及基本權利之重要事項，亦應有一般法律關係之適用。
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折衷理論
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
折衷理論
此理論最早由德國學者Carl Hermann Ule所提出，認為特別權力關係應被區分為基礎關係以及經營關係，基礎關係應比照一般法律關係，給予人民救濟之機會，並適用一般法律原理原則；而經營關係則不許人民爭訟，要求人民完全的服從於組織隸屬之下...
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突破特別權力關係之理論演變
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
突破特別權力關係之理論演變
傳統的特別權力關係完全排除人民的基本權保障，固然有助於提升行政效率及促進行政目的之達成，但其實對人民權利保障侵害甚鉅，一不小心即易使國家規避憲法價值，悖離初衷，因而形成法治國家之漏洞，實在危險。
因此，基本上學說以及實...
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特別權力關係特徵
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
特別權力關係通常有以下特徵：
(1)當事人地位不對等：要求服從或是有隸屬性。
(2)有特別規則規範：不適用一般法律，而是適用專法。
(3)有特別之制裁：例如公務人員的懲戒罰。
(4)不得救濟：基本權遭受侵害時不得救濟，抑或不得循外部管道(司法系統)...
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特別權力關係
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
特別權力關係
1.特別權力關係是一種特別的公法法律關係
相較於一般行政法法律關係，人民通常是外部，行政機關是內部，人民得主張其公法上權利，要求行政機關盡公法上之義務的關係，完全不同。
2.特別權力關係係在人民為某種特定角色的情形下，不得完全主張...
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因時間經過而消滅
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
因時間經過而消滅
(1)行政程序法第131條
公法上之請求權，於請求權人為行政機關時，除法律另有規定外，因五年間不行使而消滅；於請求權人為人民時，除法律另有規定外，因十年間不行使而消滅。
公法上請求權，因時效完成而當然消滅。
(2)行政罰法第2...
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因履行而消滅
一般行政(高考、三等)｜
11/26/2015
因履行而消滅
(1)因行政執行而完成義務之履行
針對公法上之義務可強制執行，經執行過後，義務則視為已完成，該義務亦隨之消滅。
(2)因履行行政契約之對待給付
行政契約雙方間往往有多項對待給付關係存在，每一筆履行都會使該對待給付之義務與相對得主...
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第 3205 至 3216 筆, 共 3316 筆
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