教育部門有大幅度的改變。昨日，立法院教育委員會經過修正後通過了「特殊教育法」，其中新增了五條條文，從原本的五十一條擴大至五十六條。該法案也決定了特殊教育評鑑不會被廢除，可以與其他三項評鑑同步進行。另外，為了幫助高等教育階段的身心障礙學生學習和發展，該法案要求學校不僅要設立專門的單位，還應該提供資源教室。

近日，特殊教育法經過新的修正，新增了多項條文。其中包括幫助高等教育階段的身心障礙學生學習和發展的要求，除了現有的專責單位外，學校還必須提供資源教室。此外，為了確保身障學生的學習權益不受校園無障礙設施不足的影響，個別化支持計畫必須在完成課程加退選後一個月內訂定。

有關特殊教育評鑑是否應留存，各方意見不一。特殊教育團體認為，特教評鑑類似健康檢查，可以促進師生共同進步；而教師團體則認為，特教評鑑只是閱讀書面資料，變成了一種軍備競賽。

經過立法委員與教育部的商討後，決定不廢除特殊教育評鑑制度，並規定主管機關至少每四年應進行一次評鑑，可與學校校務評鑑、幼兒園評鑑或校長辦學績效考評等合併進行。

行政院提出的相關草案原本將學校和幼兒園必須提供給身障學生的支持服務中的學習和生活人力協助條文刪除，引起家長團體的擔憂。經過商討後，教育部同意恢復這項條文，並新增適應體育服務的規定，該條文還將規範提供運動輔具的相關事宜。

為因應少子化帶來之總體生源減少，但特殊教育生源不減反增，朝野立委提案修法，建議每年特教預算從百分之四點五提升至百分之五。然而，最終僅通過附帶決議，要求教育部依未來各教育階段學生數預估值，合理寬編年度特殊教育預算，並逐年增加。

分散式資源班和巡迴輔導班的師生比例因為縣市差異大而無法進行法制化。因此，通過了一項附帶決議，教育部應以五年內達成師生比例為1比8的目標。

少子化！教師缺難填補，教育行政成藍海工作

近年來，由於少子化等多種原因，教師職缺難以填補，然而公職中的教育行政職缺卻逐漸增加。教育行政人員的起薪約為3.1萬至4.9萬元，並享有固定的1.5個月年終獎金以及多項公務員福利。在地方特考、初考、高普考等考試中，教育行政類組缺額也開始增加，成為教職人員更穩定的新選擇。【公職教育行政免費資料索取】

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