共 8025 筆查詢結果
十二年國教 重點整理
公幼教保員｜
8/28/2017
緣起
1.民國24年義務教育年限僅1-2年。
2.民國33年公布「國民學校法」，國民教育為6年，義務教育達4年。
3.民國38年以後，國民義務教育是6年。
4.民國57年起國民義務教育延長9年。
5.民國82年教育部提出「發展與改進...
知識
行政組織法-公務員法
一般行政(普考、四等)｜
8/28/2017
公務員之概念
在公行政領域中，行政主體和行政機關對外與人民發生公法上的法律關係。行政機關作為行政主體的意思表示機關，並以自己名義發生法律關係。然而機關為一組織體，本身無法直接作為，須要透過「人」。而此處所謂的「人」即是自然人，為行政機關...
知識
行政組織法-公物(三)
一般行政(普考、四等)｜
8/28/2017
公物上利用關係
(一)一般使用與特別使用
依照公物設置的目的，可分為一般使用與特別使用
1.一般使用：合於公物設定目的的使用。
2.特別使用：超乎設定目的的使用，利用道路作為婚喪喜慶的場地。
3.特許使用：指公物的使用須經公物主...
知識
九年一貫命題重點分析
公幼教保員｜
8/28/2017
九年一貫的修訂背景、修訂目的、修訂原則、修訂過程。
九年一貫課程綱要八項特色。
九年一貫課程之基本理念、課程目標、十大基本能力、七大學習領域、六大議題內容、新舊課程之比較。
1.注意七大學習領域在一、二年級部份的生活課程是融合社會、...
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行政組織法-公物(二)
一般行政(普考、四等)｜
8/28/2017
類型
(一)依性質可分為動產、不動產。
(二)依所有權歸屬可分為
1.公有公物：
所有權歸屬於國家或行政主體。
2.他有公物：
所有權歸屬於私人，而事實上提供給不特定之大眾所使用。在此情形下，其所有權之移轉受讓亦不影響公法役權...
知識
行政組織法-公物
一般行政(普考、四等)｜
8/28/2017
公物之意義
(一)定義：
透過特別法律行為設定而取得，提供為民眾或行政機關使用以達特定公共目的，並受公法拘束的有價值之物。包含以下兩項內涵：
1.具公法上目的之實現。
2.受公權力主體所支配：
所謂受公權力支配並非指所有權歸屬於...
知識
九年一貫重點整理
公幼教保員｜
8/28/2017
依據97年課程綱要、陳嘉陽《教育概論》及國民教育社群網
壹、九年一貫的理念及相關涵義
九年一貫課程發展的時代背景
1.在社會變遷與環境架構下的檢討，為因應社會變遷需求。
2.官方與民間，專業團體與社會人士都投入改革。
3.反集權、...
知識
行政組織法-行政機關(九)
一般行政(普考、四等)｜
8/25/2017
管轄權
(十一)管轄權無移轉
前述管轄權移轉的各種型態，係機關權限的變動，為組織行為。而在行政法領域中，基於行為形式的選擇自由，亦可在不變動管轄權的情況下請求其他機關或私人的協助。其形態有以下幾種：
1.行政協助（職務協助）：
(...
知識
行政組織法-行政機關(八)
一般行政(普考、四等)｜
8/25/2017
管轄權
(八)管轄權移轉之態樣
就管轄權移轉的型態可以機關是否同屬一個行政主體，以及機關間是否為上下隸屬關係作為分類基準。而另外行政機關基於行為形式的選擇自由，亦可將管轄權委託民間代為行使，諸如海基會（代辦文書驗證）、高等教育評鑑中心...
知識
教育心理學-7
公幼教保員｜
8/25/2017
人本心理學
（《教育心理學》p.p.253~269）
壹、人本學派概述
行為主義心理學、精神分析心理學、人本心理學（第三勢力）。
一、代表人物：馬斯洛（Maslow)、羅傑斯（Rogers）、康布斯（Combs）、阿德勒（Ad...
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行政組織法-行政機關(七)
一般行政(普考、四等)｜
8/25/2017
管轄權
(六)管轄權移轉之要件
管轄權移轉之行為需要符合下列要件始為合法，否則權限不生移轉之效果，仍然屬於原機關。此外若移轉行為不合法，而受託機關仍自為處分時，由於該處分係無管轄權之基礎，為無效之處分（行政程序法第111條第6款）。以...
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教育心理學-6
公幼教保員｜
8/25/2017
社會學習理論：模仿、賞罰控制、觀察學習
壹、概述
一、意義：又稱為三元學習論、相互決定論、互動學習論。
二、代表人物：班度拉。
三、影響學習的三因素：環境因素、個人對環境的認知、個人的行為。
貳、觀察學習
...
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第 781 至 792 筆, 共 8025 筆
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