性別關係與性別平等

性別關係與性別平等

 

一、性別關係

   (一)性別與性別角色的意義

         1.生物性別與社會性別：

           人出生之後，便由其生物上的性徵(Sex)予以「男性」、「女性」的標籤，此為生物上的性別；但是也由於此生物上 之區分，在其社會化的過程中，建構了社會性的性別 (Gender)。

         2.性別階層：

         「男女有別」，在生物結構上確實如此，生理結構之不同，除了在體型、骨骼、重量、肌肉有所差異，也反映在生理功能、感官、認知能力上。從外型來看，男性比女性更為強壯有力，但是就此一體能上的差異，造成許多人類社會中由男性支配女性的性別階層。許多社會行為的表現是在社會文化期望之下所建構的。在許多社會發展的初期，一旦男尊女卑的階層模式形成之後，便影響到後來社會角色的界定（例如職業區隔）、社會／家務工作的分配（男主外、女主內）、社會資源的分配（財產的分配與繼承）等。

   (二)性別角色(Sexual Roles)

         角色(Roles)係指人在其所佔的社會位置上擔任的任務與從事的活動。而因「性別之屬性」而依循著某種社會期待所肩負的任務與從事的活動，即所謂的「性別角色」(Sexual Roles)。

         基本上「性別角色」涉及兩方面的概念：「性別角色期待」與「性別角色表現」，前者指社會期待某一類性別的人從事的活動內容；後者指受到期待的某類人實際的活動內容。性別角色主要是透過家庭、學校與媒體學習而形成。

         1.家庭：

           (1)父母的教養方式對子女性別角色發展最具影響力。

           (2)父母親的性別認知態度，會透過對子女的觀點、玩具及遊戲、家務分工等直接或間接的傳遞給兒童，影響兒童的性別角色認知。

         2.學校：

           (1)學校環境是性別角色社會化的重要機構，課程教材、師生互動、同儕間的互動，都會對個體性別發展產生極大的影響。

           (2)學校及老師在課程活動的安排、升學科系的指導等方面，都應避免因性別差異而產生刻板印象。

         3.媒體：

           (1)大眾傳播媒體中對於性別角色始終帶有性別刻板印象，無時無刻的傳播性別認知方面的訊息，無形地影響性別角色的形成。

           (2)戲劇塑造的形象，易形成性別刻板印象。

   (三)性別刻板印象

         1.定義：

           性別刻板印象是指個人或社會對於性別，以簡化、固定的看法的作評價，此刻板印象可能是片段的、不完整的或者是錯誤的觀念。

         2.舉例：

         「男兒有淚不輕彈」、「家事是女人的事」、「男主外、女主內」都是性別刻板印象。

二、性別平等的意義

   (一)我國憲法及法律規定

         1.憲法第 7 條：

           中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律上一律平等。

         2.性別工作平等法第 1 條：

           為保障性別工作權之平等，貫徹憲法消除性別歧視、促進性別地位實質平等之精神，爰制定本法。

         3.性別平等教育法：

           為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境而制定。

         4.家庭暴力防治法：

           為促進家庭和諧，防治家庭暴力行為及保護被害人權益而制定。

   (二)獨立自主的人格

         無論性別為何，皆有獨立自主的人格、智慧、能力與個人理想。

   (三)性別平權觀念

         在家庭中，子女應受同等關懷，夫妻應共同負擔家庭責任；在職場上，無論薪資、升遷、工作內容，應視能力與工作表現而定，不應以性別做區分。

   (四)兩性互相尊重

         人類文明由兩性共同創造，因此無論性別為何皆應以同為人的身分相互尊重。

三、性道德

   (一)以愛與責任為基礎

         性不只是生理上的行為，更講求心靈的契合與彼此的尊重。簡單的說，人類的性行為，應該是以愛與責任作為基礎的。

   (二)謹慎的性態度

         因為身心與各方面客觀條件皆不成熟，青少年對於性與生命的態度必須非常謹慎，以免換來一輩子痛苦。

   (三)男女互相尊重

         1.婚姻中的貞節觀念：

           應是夫妻雙方共同做到，以免傷害家庭、配偶與子女。

         2.對於性侵害的態度：

           對於不幸受到性侵害的人，我們不應以異樣的眼光看待，以免使其受社會歧視或二度傷害。而受到性侵害的人也不應自卑自責。我們應該譴責的是對別人進行性侵害的人，強暴的行為不僅會遭受法律制裁，更應受到社會的唾棄。

四、兒童及少年性剝削防制條例重點概述

        兒童及少年性剝削防制條例(原名兒童及少年性交易防制條例)是為防制兒童及少年遭受任何形式之性剝削所制定的法律。

   (一)保護對象

         未滿 18 歲之青少年。

   (二)兒童或少年性剝削之定義

         所謂兒童或少年性剝削，係指下列行為之一：

         1.使兒童或少年為有對價之性交或猥褻行為。

         2.利用兒童或少年為性交、猥褻之行為，以供人觀覽。

         3.拍攝、製造兒童或少年為性交或猥褻行為之圖畫、照片、影片、影帶、光碟、電子訊號或其他物品。

         4.使兒童或少年坐檯陪酒或涉及色情之伴遊、伴唱、伴舞等行為。

   (三)處罰

         1.嫖客（18 歲以上之人）：

           (1)與未滿 16 歲之人為有對價之性交或猥褻行為者，依刑法第 227 條之規定處罰。

           (2)與 16 歲以上未滿 18 歲之人為有對價之性交或猥褻行為者，依兒童及少年性剝削防制條例處三年以下有期徒刑、拘役或新臺幣十萬元以下罰金。

         2.買賣人口：

           意圖使兒童或少年為有對價之性交或猥褻行為，而買賣、質押或以他法，為他人人身之交付或收受者，處七年以上有期徒刑，併科新臺幣七百萬元以下罰金。以詐術犯之者，亦同。

五、性別工作平等法重點概述

        性別工作平等法，為保障性別工作權之平等，貫徹憲法消除性別歧視、促進性別地位實質平等之精神而制定。

   (一)主管機關

         在中央為勞動部，在直轄市為直轄市政府，在縣（市）則為縣（市）政府。

   (二)性別歧視之禁止舉例

         ● 雇主對求職者或受僱者之招募、甄試、進用、分發、配置、考績或陞遷等，不得因性別或性傾向而有差別待遇。 但工作性質僅適合特定性別者，不在此限。

         ● 雇主對受僱者薪資之給付，不得因性別或性傾向而有差別待遇；其工作或價值相同者，應給付同等薪資。但基於年資、獎懲、績效或其他非因性別或性傾向因素之正當理由者，不在此限。

         ● 雇主對受僱者之退休、資遣、離職及解僱，不得因性別或性傾向而有差別待遇。

         ● 工作規則、勞動契約或團體協約，不得規定或事先約定受僱者有結婚、懷孕、分娩或育兒之情事時，應行離職或留職停薪；亦不得以其為解僱之理由。

   (三)性騷擾之防治

         1.性騷擾的情形：

           性別工作平等法所稱性騷擾，謂下列二款情形之一：

           (1)受僱者執行職務時被他人性騷擾：

               受僱者於執行職務時，任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境，致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或響其工作表現。

           (2)雇主性騷擾受僱者或求職者：

               雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。

         2.性騷擾之防治：

           雇主應防治性騷擾行為之發生。其僱用受僱者 30 人以上者，應訂定性騷擾防治措施、申訴及懲戒辦法，並在工作場所公開揭示。

六、性騷擾防治法重點概述

   (一)立法目的與適用範圍

         性騷擾防治法為「防治性騷擾及保護被害人之權益」而制定。有關性騷擾之定義及性騷擾事件之處理及防治，依本法之規定，本法未規定者，適用其他法律。但適用性別工作平等法及性別平等教育法者(除第 12、24、25 條外)，不適用本法。

   (二)性騷擾定義

         性騷擾防治法所稱之性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者：

         1.以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。

         2.以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

 

試題練習

1. 小昕和小雯聊天時談到：「天啊！現在電視竟然出現由男藝人代言衛生棉和口紅的廣告，看起來好奇怪，真是不習慣，廣告效果應該很不好吧！」請問：上述兩人的對話內容，最能顯示出受到何種觀念的影響？

(A)多元社會價值 (B)青少年次文化 (C)性別刻板印象 (D)傳統倫理道德

                                                                                                         Ans：C

2. 將人格、角色、特質與生物性別做過度的連結，例如：男性化的女生被視為「男人婆」，女性化的男生則被稱為「娘娘腔」。請問這是指下列哪一概念？

(A)性別差異 (B)性別社會化 (C)性別階層化 (D)性別刻板印象

                                                                                                         Ans：D

 

 

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